2014年1月19日，2013年北京市中小学生网络生活方式研讨暨蓝皮书发布会在北京师范大学召开。发布会上，蓝皮书首席专家黄荣怀教授代表课题组对蓝皮书的主要成果进行了介绍。

调查发现，在网络时代学生的学习方式转变与养成方面，随着学生的年级升高，互联网正逐渐成为他们获取课外知识的主要来源。学生喜欢的课堂学习方式出现较大的差异。小学低段学生更喜歡听讲，小学高段和初中学生更偏好小组讨论，高中生则表现出多元化特征。

在用网情况及学生的网络素养方面，学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的特点，小三、小五、初二、高二在校生的触网年龄依次为6岁、7岁、9岁和11岁。学生平均每天累计上网时间随年级升高而增加，总体平均值为1.05小时。与2012年相比，学生上网场所更加体现出多元化和自主性的特点，移动上网逐渐成为新的发展趋势，且高年级学生选择移动上网的比例更高。

在学生的休闲生活及休闲方式方面，数据分析表明，足够的睡眠对学生学习的自我效能感具有促进作用，过度的网络休闲导致学生学习效能感的明显降低。“参观科技馆”、“读课外书”、“参加体育活动”等常规休闲、“下棋、玩扑克牌”等线下游戏娱乐、“浏览网络新闻”、“搜索信息”等网络信息获取的休闲活动，对学生学习自我效能感具有促进作用，但“聊QQ”、“刷微信”等网络社交和“看网络视频”、“玩网络游戏”等网络娱乐的休闲活动对他们的学习会产生负面影响，且前者碎片化的特性对学习的影响更大。……