石建军

课题来源：本文系甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“关注学生个体差异和不同学习需要的策略研究”研究成果[课题编号：DX（2013）GHB031]。摘要：数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。教师在数学课堂教学过程中要重视因材施教，做到以下几点：创设生动有趣的情境，因材施教激发学习兴趣；创设自主学习环境，营造因材施教的课堂气氛；依据教学内容，选择恰当的教学方法因材施教；关注学生的个体差异，培养良好的学习习惯。

关键词：个体差异；因材施教；兴趣；习惯

由于学生的认知识水平和思维能力存在个体差异，教师要注重因材施教，发展学生的思维能力，提高教学效率。

1创设生动有趣的情境，因材施教激发学习兴趣

教师在设计教学内容、教学过程时，要以学生的兴趣为出发点，引入生动有趣的情境、风趣幽默的故事，把抽象的问题形象直观化，把枯燥无味的学习趣味化。如采用旧知不能解决新问题，让学生产生问题；通过设计开放性数学问题，让学生展开想象；让学生在动手操作实践中发现问题；在知识的对比、归纳、概括中让学生找出问题等方法，牢牢吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，教师要根据学生的个体差异，因材施教。如回答问题，对于口头表达能力弱的学生允许先把问题写下来，再照着念，保护其自尊心；对于口头表达能力强的学生，鼓励他们大胆发言，培养其自信心；还要让课堂上来不及发言或言犹未尽的学生，可在课后说给老师听。……