毛道生

每一位校长都期望自己的学校有“大师”，至少有一批“名师”。然而，我们必须面对一个现实，对于绝大多数学校而言是没有“大师”的，甚至是没有几位“名师”的。即或名校也不例外，因为“名校里的老师≠名师”，名校也面临师资队伍参差不齐的困境。怎么办？

这让我想起前不久新教育研究院名誉院长、翔宇教育集团总校长卢志文在其微博中提出的一个观点，“校长也是‘开发商——校长就是要做‘开发的事，开发学生和教师的潜能！特别是教师。”他说，“校长重要的不是怎样去管教师，而是怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。换句话说，校长的工作成效不在于自己做了什么，而在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么。”我深以为然，归根结底，学校是要通过教师来实现办学理念，达成办学目标，而不是仅靠校长有多么能干。所以，校长要做教师发展的“开发商”，要主动出击，发展好现有教师。

经常接待兄弟学校到树德中学交流和考察，之后必和带队校长进行交流，听到最多的就是两句话：一是“可不可以把管理制度给我们借鉴一下”，二是“你们学校的师资真不错，工作投入，水平又高。我们学校的教师太差，跟不上学校的要求”。对于前者，我说：“树德中学主要依靠文化管理，硬性的管理制度，特别是你想要的惩罚性制度文本的确没有。”对于后者，我说：“没有天然优秀的老师，师资队伍建设主要靠培育和优化组合，而不在于寻找拿来就用的‘熟手。……