余红燕

摘 要：随着社会的不断进步发展，人们对教育教学有着极高的热情，尤其是针对写作教学，在小学写作训练中，教师务必注重对学生写作能力的培养，根据小学生本身的特点与需求，巧妙地将写作的“写”“评”“改”有效地结合起来，从而有效地提升学生的作文写作能力，让学生的写作水平在批改中不断的进步，让学生真正在写作中体会到写作的乐趣，从而让写作充满童趣，针对写作评改进行了相关的细节研究。

关键词：写作；评改；有效

俗话说：“文章不厌千回改，好文章是改出来。”更有甚者认为，作文教学应当注重培养学生自行修改文章的习惯以及能力，而教师则应当注重良好的对学生进行引导、指点，从而更好地帮助学生养成这种自行评改能力。因此，在日常的小学写作训练中，应当充分地发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到作文评改中，亲身地去体验，这样才能有效地激发学生对写作的兴趣以及激情。因此，在日常小学写作中，学生不仅仅是一个被评价的客体，相反的学生应当是评价的积极的参与者，学生间能够通过自评以及互评来提升自我，不断地发现自身存在的问题，及时进行改正解决，从而养成良好的写作修改习惯，更重要的是能有效地培养学生的独立自主能力。

一、自主评改

俗话说：修改作文的首要主体应当是作者本人，因此，教师在写作训练中，可以有效地引导学生进行朗读，边读边思考，从而有效地进行文章的删减修改，同样，在学生进行自我文章修改的同时，教师应当有效地教授给学生一定的修改方法以及技巧，指导学生进行正确的修改、评价，帮助学生学会用自己的眼光来看待一切事物。……