李祥斌

摘 要：新课标下的历史教学既要注重学生历史阅读能力的培养与训练，又要注重培养学生创造性历史思维能力，真正提高其整体水平；此外开展研究性学习，可以提高学生的研究性学习能力和人文素养 ；促进学生素质全面提高。

关键词：高中历史；课程改革；教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-267-01

《历史课程标准》要求通过普通高中历史课程的学习，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，即教师不仅要向学生传授知识，还要提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生主动参与、积极探究的热情，培养学生热爱祖国、关注生命等健康的情感态度与价值观。在教学实践中，通过学习、理解和贯彻新课标的精神，了解新课程改革的特点，挖掘和利用新课程的有利因素，大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究，获得了一些经验和体会。

一、要注重学生历史阅读能力的培养与训练

进入高一的学生思想活跃，喜欢追根溯源，这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯，训练阅读能力的最佳年段，那就要注意以下几个方面的问题。

1、带着问题仔细读

课本本身有着非常明显的优点。单元、课、目、段之间有着内在联系。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据教学目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强，提纲挈领的思考题，课前写在小黑板上，或上课后迅速简要地写在黑板旁边，好让学生阅读时心里装着问题，有目标。……