韩乃平

摘 要：教师从不同的角度出发，全面的采用各种各样教学方式，根据高中生特有的性质，开发他们的发散性思维和对物理批判的认识，针对学生的学习和思维能力进行训练，以便突出物理性教学的优点。

关键词：批判性思维；培养；策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-215-02

随着高中生不断的成长，他们的知识积累也逐渐增加，思维方式也日渐成熟，主要表现在思维和对现实的批判等方面。学生往往在观察事物环境时都带有批判性的目的，不满足于现状，仅仅学习教材上的内容。为什么高中学生的独立性和批判性会出现定向的思维模式？是由于教学时对高中生采用不成熟的教条主义，而且他们对周围环境的分析和判断能力不足。本文在物理化教学的基础上对提高高中生批判性思维方面提出以下几种观点。

一、高中物理教学中培养批判性思维的必要性

在学生的学习中，经常会遇到困难是对物理概念的理解不全面，规律掌握不充分，同时不能进行综合运用。我们通常把物理概念理解为反映在人们脑中的物理事物的本质和属性，并不是事物真实存在的形式，而是通过实验、观察、记录和思考得到的客观事物。物理规律体现出物理运动本身存在千丝万缕的联系，它是通过无数次的实验总结推论出来的。由此可见，物理思维是基于实验观察，将物理定律抽象总结而成的。

学生在系统的学习物理之前，已经通过经验储备了大量的物理知识，尽管他们了解一些相关的物理知识，但其中一部分知识是错误的，很多经验也不够全面。……