王文丽 崔玮

摘要：本文主要探讨了独立学院数学建模的五位一体教学模式，将教学过程分为发现探究、自主学习、交流评价、案例分析和实践教学五个环节，教学实践表明，五位一体教学模式有利于提高学生发现问题、自主学习和团队协作的能力，也有利于促进师生关系和生生关系。

关键词：发现探究；自主学习；交流评价；案例分析；实践教学

1.引言

数学建模课程是2000年由清华大学最早引入课堂教学，随后其他高校陆续将数学建模作为大学生的必修课程，数学建模课程的教学模式一直深受学生的欢迎，但是由于独立学院的高等教育机制才刚刚在我国成立，独立学院学生入学分数较低，文化基础较差，学习能动性不强。因此，积极探索独立学院数学建模课程的教学模式对独立学院学生学习数学建模课程有着积极的作用，同时有利于提高独立学院学生参加全国大学生数学建模竞赛的积极性。本人从独立学院数学建模课程的教学目标出发，经过不断的实践和探索，逐步将“五位一体”教学模式应用于数学建模课程的教学活动中，并取得了较好的教学效果。“五位一体”的教学模式是指“发现探究、自主学习、交流评价、案例分析和实践教学”。

2.发现探究、自主学习

每节课伊始，首先向学生讲清楚课程改革的规定，然后教师通过引入建模例题导入新课，在此过程中，教师要有意识的去引导学生观察和了解所用到的数学知识以及专业知识。……