张贞

【内容摘要】作为一门表演性的艺术，无论是钢琴的学习还是演奏，都需要以良好的心理品质作为支撑。但是长期以来，高校钢琴教学中一直都把各种技术的练习作为教学的重点，严重忽视了学生良好心理品质的培养，使得教学效果受到了很大的影响。文章结合教学实践，从心理品质的含义谈起，就高校钢琴教学中学生良好心理品质的培养进行了分析。

【关键词】高校钢琴教学 心理品质 培养

一、钢琴学习和演奏中良好心理品质的含义和意义

所谓钢琴学习和演奏心理，就是指在钢琴的学习和演奏中，所出现的种种心理活动和现象，包含积极和消极两个部分。积极部分包含自信、坚韧、从容、大方等，而消极部分则包含紧张、自卑、易挫等。本文中所探讨的良好的心理，就是指其积极的一面，即在大脑的指挥下，学习者能够对自己的心理和生理进行有机的调整，使其能够朝着一个良好的方向发展。近年来，伴随着钢琴理论研究的不断进步，心理在学习和演奏过程中的重要作用已经得到了充分的重视和认可，事实也充分证明，其有着不同寻常的积极意义。首先，培养良好的心理素质，对学习和演奏的效果有着很大的影响。一个有着良好心理素质的学习者和演奏者，一定是乐观自信、从容大方的，这无疑是学习和演奏的重要基础。其次，培养学生良好的心理品质，本身就是钢琴教学的重要任务之一。高校钢琴教学，培养的是素质全面的综合型人才，而不是只会在琴房熟练演奏的钢琴匠人，尤其是师范类院校，担负着培养基础音乐教育师资的重任，尤其需要良好的心理品质，方能适应教学的实际需要。……