贾秀琴

摘 要： 新课程标准下的课程改革既要求教师更新观念，又要求教师转变角色，其中教学方法的更新更是迫在眉睫。

关键词： 新课程标准 初中生物教学 教学思考

现行新课程标准对教师提出了更高的要求，更严的标准。笔者从事中学生物教学十五载，饱尝生物教学过程中的酸甜苦辣，从中学到了很多，总结出了一些见解和体会，现在写出来与各位同仁同享。

一、教师的角色要转换

义务教育生物新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验，独立进行科技制作，探究一些新科技问题并完成相关科研学习报告，进行社会调查及扩展性学习等多项课题研究工作，这是旧课程无法比拟的。与此同时，新课程能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力得到进一步提升。学生开展课题研究工作的质量的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法及相关综合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效指导学生开展课题研究工作，教师必须转变角色，由“教书匠”转变为“教研型教师”。要培养高素质学生，教师自己首先必须是一个高素质教师，要善于“反思”，丰富内涵，提高教师的学识和能力，增强教学效果。在生物教学过程中，教师要尽快转变观念，完成角色轉换，尽力发挥好自身的主导作用。

二、突出师生互动，提高教学质量

随着新课改实验的不断深入和推进，“师生互动”这种比较普遍的教学方法在课堂教学中日益受到关注和重视。……