徐建国

摘 要： 当轰轰烈烈的教学改革愈演愈烈时，打造高效课堂就成了新的教育改革的首要任务。打造高效课堂光想着强调老师备好课，完善备、教、批、辅，精讲还是远远不够的，应从老师、学生、课堂三个方面着手改革，才能真正实现课堂的高效。

关键词： 教学设计 课后反思 化学教学 高效课堂

本文介绍了化学高效课堂的教学设计、课堂教学及课后反思三方面策略。

1.化学高效课堂的教学设计策略

课堂教学设计是教学的起点，是指课堂教学之前对教学过程中的一切预先筹划、安排，以期达到对教学目标的系统设计。那么如何设计高中化学课堂呢？

1.1课堂教学对象的定位。

“目中无学生”与“目中只学生”都是不恰当的，新课程下的课堂教学要面对全体学生，共同发展，关注差异，关注传统教学中的“弱势学生”。每位学生已有的知识结构在一定程度上决定了教师对教材的处理方式。

1.2整合三维教学目标的定位。

教学目标具有导向功能，是检查教学效果的工具，合理的三维整合的教学目标能有效避免传统教学的随意性与盲目性，是教学活动的出发点和归宿，是评价教学活动的重要依据。教师在确定课堂教学目标时，既不能单纯地考虑认知性目标，又不能将发展性目标制定得面面俱到；既不能将三维目标简单叠加，又不能将整体目标机械分割，而要在分析教学内容、学生状态和学生可能发展的基础上有机整合三维目标。

1.3整合课堂教学内容。……