彭彩霞

摘 要： 任务教学法是新课程理念提倡的具有实践意义的教学模式。本文阐述了任务教学法的基本内涵，具体探讨在缺少英语语言环境的条件下，如何运用任务教学法培养学生的英语综合能力，推动高中英语教学质量的提高。

关键词： 任务教学法；内涵；高中英语教学；应用策略

英语是普通高中的一门重要的骨干课程，如何采用恰当的教学方法培养和提高学生的英语综合能力，是每个高中英语教师不懈探究的课题。我们应该在深刻领会近年来二语习得研究和英语教学研究的最新成果——任务教学法基本内涵的前提下，潜心探究任务教学法在高中英语教学中的应用策略。

一、任务教学法的基本内涵

任务教学法是外语教学法研究者在建构主义教育理念指导下，通过大量研究和实践提出来的关于二语习得的新型教学模式，具有鲜明的目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。这一教学方法的基本特征是以“任务”为核心拟定计划、组织教学，以设计、执行和完成“任务”为教学的主要手段和目的，通过任务前（pre-task）、任务中（while-task）和任务后（post-task）三部分的有机融合，让学生运用语言去做事（do things），而不仅仅是去学习（study）。由于“任务”的真实自然，必然有利于激活学生已有的知识结构和认知图式，从而更好地加速了语言信息的内化。任务教学法的关键体现在四个方面：一是教师提供的语言材料要有针对性，要符合学生的心理需要；二是教学任务的设计要能够给学习者提供明确、真实的语言信息，构建一种自然、真实的语言环境；……