陈艳

课题来源： 本文系湖南省长沙市芙蓉区“十二五”教育科研区级课题“小学语文个性化作业设计的研究”的部分成果。

作者简介： 陈 艳，女，湖南省长沙市芙蓉区朝阳小学语文教师。

摘 要： 语文作业不仅是语文课堂教学的延伸，还是巩固课堂知识、培养学生能力的重要环节。学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。小学语文作业不应是单一枯燥的文本，而是充满情趣、注重实际、体现自主、突出层次、富于创新的多元复合体。

关键词： 趣味；多元；实践；自主

语文课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。作业设计的成功与否直接影响着语文教学效果。这就意味着教师要精心设计作业，充分考虑作业的启发性和发展性，培养学生终身学习语文的能力，促进学生的全面发展。

一、满足学生需求，讲究趣味性

“授业无趣，必不乐学”，我们的作业设计在内容、形式上都应体现情趣性，使学生在轻松、愉快的氛围中完成，既增长知识，又发展智能。如二年级在学习了以“秋天”为主题的课文后，我设计了“和小伙伴或者家长一起采集秋天的树叶，做成树叶画”的作业。学生的兴致很高，在采集中体验秋天，感受着秋天的美。如在语文园地里，有很多需要学生识记的词语或成语，于是我便设计了一个“词语接龙擂台赛”的作业，每天在语文课前抽出几分钟进行比赛。……