苏益贤

摘 要 在高中历史课堂教学过程中，历史老师的任务就是积极引导学生深入分析与理解课本内容。针对历史学科而言，思辨能力是一种具有学科特点的能力，在课堂教学过程中，一定要加强学生思辨能力的培养。随着课程改革的不断深入，在历史课堂教学过程中培养学生的思辨能力已经成为开展教学的自觉行为。文章结合高中历史课堂教学的实践经验，总结培养学生思辨能力的措施。

关键词 高中 历史课堂教学 思辨能力

中图分类号：G424 文献标识码：A

High School History Classroom Teaching and

Critical Thinking Skills of Students

SU Yixian

（Xunzhou High School， Guiping， Guangxi 537200）

Abstract In the course of high school history teaching， history teacher's task is to actively guide students in-depth analysis and understanding of textbook content. For the discipline of history， the critical thinking skills is an ability with discipline characteristic of the teaching process in the classroom， we must strengthen students' critical capacities. With the deepening of curriculum reform， develop critical thinking skills of students in the course of history teaching has become a conscious act to carry out teaching. Practical experience of classroom teaching high school history， summed measure to train students' critical capacities.

Key words high school； history classroom teaching； critical thinking ability

思辨能力也就是思考辨析的能力，是高素質人才必备的能力，也是学生人文素养中非常重要的环节，但是，在应试教育的影响下，大多数学生普遍存在着缺乏思辨能力的现象。所以，在学校教育中加强学生思辨能力的培养，已经成为教育工作的重要任务。而历史学科在人文教育中占据着非常重要的位置，对培养学生的人文素养与思辨能力有着一定的促进作用。因此，在开展历史课堂教学的时候，一定要关注学生思辨能力的培养。

1 激发学生学习的兴趣

首先，历史老师一定要充分认识到历史学科的社会性与实用性，在教学过程中积极调动学生学习的主观性，活跃学生的思维。历史知识是前人生活的再现，包括了一些前人的经验与人生阅历，“以史为鉴、古为今用”充分体现了历史学科的社会性，所以，在历史课堂教学过程中，老师一定要加强教学内容与生活实践之……