赵怀宝　史云峰　张燕燕

[摘要]实践教学能够使学科问题生活化、情景化、社会化，极大提升学生感知与动手操作能力，属于基本教学方式之一，在各级各类高校尤其是地方本科院校的专业教学中占有重要地位。本文从构建实践教学体系、开创实践教学模式、搭建实践教学平台、组建实践教学梯队等方面，论述了在生态学专业人才培养中实践教学的改革思路与具体做法，以期助推本专业教学g4-的提升。

[关键词]生态学 实践教学 教学改革

[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）04-0171-03

[作者简介]赵怀宝，琼州学院生物科学与技术学院副教授、博士（海南三亚572022）

实践教学对于创新人才培养方式、提高人才培养质量的作用不言而喻。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出：“要制定加强高校实践育人工作的办法。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实训基地”。《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》也指出，坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。然而，在我国部分地方本科院校，由于思想重视程度不够、基地和实验室建设滞后、教学体系缺乏系统研究、优化以及管理过程存在缺陷，实践教学依然是人才培养全过程中比较薄弱的环节。……