[摘要]目前我国犯罪学本科教学面临诸多问题与困境，其根本原因在于，犯罪学附属的学科地位和实证的学科属性。犯罪学本科教学应该做到教学手段灵活、理论与实践相结合，通过项目带动、课程联动、课堂互动等多种方式调动学生的学习积极性，以期达到良好的教学效果。

[关键词]犯罪学 本科教学改革 项目带动 课程联动 教学互动

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）04-0165-04

[作者简介]罗钢，新疆大学法学院讲师（新疆乌鲁木齐830046）；武汉大学法学院博士生（湖北武汉430074）

长期以来，我国犯罪学教学停滞不前，仍以传统教师讲授为主，普遍存在教与学脱节、理论枯燥、形式主义严重等弊端，教师和学生的积极性都不高，从而造成教学效果不佳。本文从分析教学困境人手，探讨犯罪学教学改革问题，抛砖引玉，意在形成革新氛围，改变犯罪学教学边缘化的现状。

一、教学困境：学科附属性与实证性交织的难点

（一）犯罪学科的附属性导致教与学的积极性均不足

关于犯罪学的学科性质在我国学界争议较大，其代表性观点有刑事法学分支学科说、社会学分支学科说、刑事科学分支学科说、社会法学说、以社会学为基础的综合性学科说等。目前的通说是刑事法学分支学科说，即犯罪学主要是作为法学、刑法学之下的三级学科，而在法学教育的课程结构中，有的院系作为必修课，有的作为专业选修课，有的作为公共选修课，有的甚至都没有开设这门课程。……