陈丽英

[摘要]高等教育课程体系中的大学语文本是进行人文素质教育的重要课程，但当前的高校大学语文课程建设和发展面却临着前所未有的压力。本文指出了大学语文迷失困境的原因所在，以及如何处理大学语文重工具性、重人文性，还是重素质性的问题，并通过案例探讨大学语文教学行之有效的方法。

[关键词]大学语文 课程建设 工具性 人文性 素质性

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0110-04

大学语文是高等院校为非中文专业学生设置的一门公共基础课。30多年来，大学语文教学在各高校的探索下取得了一定的教学成果。近年来，因为种种因素的限制，大学语文课程建设和发展受到了新形势、新变化的严峻挑战，遭遇前所未有的历史性尴尬局面。基于此，笔者做出一些思考和探索，以期对大学语文学科的发展有所裨益。

一、迷失的大学语文

大学语文由上世纪三四十年代的“大一国文”演化而来，20世纪50年代曾短暂开设，20世纪80年代有相当一部分综合性大学和少数理工类大学重新设置这门课程。但其后的几年里，设置该课程的高校数量有减无增。到20世纪90年代中期，大学语文课程又受到前所未有的重视，不仅大多数高校予以开设，有的还把它定为必修课。

回顾大学语文课程设置的历程，实际上从20世纪80年代重设时开始就伴随着不同意见，出现了种种值得认真思考的问题。尤其是近年来，大学语文更成为文化素质教育中最具争议性的一门课程。……