马平

摘 要：《普通高中数学课程标准》明确指出：教师要充分认识到学生是学习和发展的主体，教师的任务就是转变教学理念，提高教学效率。仅以新课改理念为依据，对高中数学有效教学进行探究。

关键词：教师角色；平等民主；自主学习；应用意识

在素质教育新形势下，作为高中数学教师，一定要努力提高自身素养，转变传统的教学理念，探索改进多元化教学方式，采用多样化教学手段，提高高中数学课堂的教学效率。

一、转变教师角色，构建平等民主师生关系

学生是学习活动的主体，教师则是教学活动的引导者，而教育活动则是师生互动的过程。学生学习的主动性在很大程度上取决于学生与任课教师之间的关系，让学生积极参与到课堂学习中，从而保证课堂教学任务的顺利完成。因此，我们要重新审视师生关系，转变教师角色，加强师生交流沟通，拉近师生间的距离，构建平等融洽的师生关系，营造轻松、和谐、融洽、愉悦的课堂氛围，从而激发学生学习的积极性，让学生主动配合教师完成教学

任务。

二、采用研究性学习，使学生成为学习的主人

在教学新知识时，数学教师往往依靠一些主要教材和教辅，它们不但是教师教学的依据，也是学生学习的重要线索。但是，教材并不是完美无缺的，有时也会缺乏拓展之处，那么教师可以利用这些不完美的地方，组织学生进行研究性学习，让学生真正成为学习的主人。例如，“数列”这一章对“等差数列”和“等比数列”的相关内容诠释得较为明确，但是，对“递推数列”的相关内容并没有提出明确的要求。……