王春林

摘要：新学制给职业学校人才培养质量提出了新的命题。为适应新的学制，本文以南京中华中等专业学校为例，说明职业学校需致力于文化育人，推进”双师“队伍建设，抓实专业建设，强化科研先导，追求内涵发展，才能提升质量、增强竞争实力。

关键词：新学制；职业学校；人才培养；机制；创新

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0077-04

从2013年起，江苏三年制中等职业教育实行“2.5+0.5”人才培养模式，五年制高等职业教育实行“4.5+0.5”人才培养模式。为适应人才培养模式的变革，职业学校要积极贯彻落实国家、省关于职业学校教育教学规范管理和质量提升的文件精神，倡导文化育人，抓实队伍提升，强化科研先导，推进专业建设，追求内涵发展，努力推进人才培养质量提升。

一、建设美丽校园，实现文化育人

文化育人是最高境界的育人模式。教育部部长袁贵仁曾指出：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”鲁昕副部长也多次强调，职业教育“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。为此南京中华中等专业学校确立了“整体规划，分步实施；优化配置，整合资源；彰显特色，提升品质；丰富内涵，教育激励”的校園文化建设总思路，力争打造文化育人的最高境界。

首先，着力打造校园物质文化。校园环境是学校内涵发展的基本要素，也是重要的育人资源。为挖掘宝贵的育人资源，将军山新校区从2010年开始，就按照“承担服装……