张荣胜 刘晶

摘要：作为培养高技术技能型人才的职业学校教师的专业化发展直接关系到职业教育的前途。促进职业学校教师专业化发展，应强调学校系统化模式的顶层设计，明确学校在教师专业化发展过程中所扮演的角色，充分发挥教师群体的作用，多举措激发教师的自主发展意识。

关键词：教研；职业学校；教师；专业化发展；实践；研究

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0073-04

在职业学校教研视角下，结合“职业学校教师专业化发展”主题文献研究，对江苏省内24所学校进行了问卷调查（回收有效问卷1798份），总结实验学校——南京高等职业技术学校教师专业化发展实践经验，不难发现职业学校在教师专业化发展道路上存在一些共性问题，应寻求适当对策。

一、强调学校系统化模式化的顶层设计

系统论原理认为，系统决定功能，系统是由各个相关要素有机组成的整体。教师专业化发展水平与诸多因素有关，要使影响教师专业化发展的各种因素协调发展，就必须进行系统化的顶层设计。系统化设计就是要充分考虑影响教师专业发展的各项因素，通过规划设计，形成一种促进学校教师整体专业化发展的模式，这种系统化设计包括制定与专业发展相关的导向激励制度，如教科研奖励制度、教师岗位职称晋升制度等，提供切实可用的辅助手段，以体系化的制度和措施引导和保障教师的专业化发展。系统化设计是教师专业化发展的前提。……