丁泗

摘要：协同创新是一种管理模式的创新，是打破部门、行业、区域等封闭的科技创新实体间彼此间的界限、整合分散的科技资源的重要手段。高等职业教育长期以来受“以专业为导向”的办学思想、教育模式、发展模式禁锢，产学研模式滞后。高等职业教育产学研路径的拓展，应协同创新，明确“定位”与“方向”，奠立高等职业教育产学研的厚重根基；完善“催生”与“保障”，建构高等职业教育产学研的长效机制；搭建“平台”与“桥梁”，搞好高等职业教育产学研的软硬件建设。

关键词：高等职业教育；产学研；协同创新

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0005-04

一、“协同创新”在国家创新体系中的涵义解读

“协同创新”的最早定义是麻省理工学院斯隆管理学院中心的研究员彼得·凯莱（Peter Gloor）提出的，他认为，“协同创新”是企业、政府、知识生产机构（高校、科研院所等）、中介机构和用户实现重大科技创新和融合，开展大跨度创新的理想组织模式，通过有效引导和制度安排，促进企业、高校、科研机构的融合，以发挥各自优势，实现资源和优势互补，加快技术的产业化推广和应用，是当今科技创新的一个重要归趋。[1]

2006年颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（以下简称《科技规划纲要》）提出科技工作的指导方针是：自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来。自主创新，就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。[2]胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上特别强调，我国高校特别是研究型大学要在积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力的同时，同科研机构、企业开展深度合作，积极推动协同创新。……