孙雪

[摘要]现代教育心理学理论认为，学生作为学习的主体，其学习是一个不断形成和激发学习需要和动机的过程。学生学习的成效受学生学习策略、动机、兴趣等非智力因素的制约。人对自己所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进，学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，为培养学生的创新精神提供了可靠的保证。

[关键词]兴趣 教学 提高 学生

数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，培养学生的数学学习兴趣十分重要，现结合本人多年的教学实践，谈谈培养学生数学学习兴趣的体会。

一、巧设情境，激发兴趣

只有生动有趣的教学过程，才能够牢牢吸引学生的注意力，才能调动学生的学习兴趣。教师可以在课堂上引入生动的场景、风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习趣味化。如：教学北师大版一年级数学《认识图形》一课时，我设计这样一个情境：“同学们，今天还有一些图形想和你们做朋友，你们愿意吗？在认识这些新朋友前，你想了解些它们什么呢？”对于一年级的孩子来说，认识平面图形这节课的学习是比较枯燥的，但通过交朋友的方式进行情境导入后，学生的学习兴趣很快被激发起来。……