黄鹤

[摘要]在2009年教师节前夕，教育部在新出台的《中小学班主任工作规定》中明确教师有批评学生的权利，该规定引起了社会的关注和广泛的讨论。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。但如何在批评的同时让学生从情感上感受到师爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“批评”的目的，分寸，时机，方式。

[关键词]批评教育 目的 原则 方法 尊重 平等 乐于接受

教育的中心任务就是育人，教育青少年一代是教师的天职，而批评教育又是教师管理学生、教育学生的一个重要的方法。当然，教育要遵循规律，管理要科学，批评也要恰当，这都是教师本份的事情，要相信教师，要相信绝大多数的教师，知道会怎么做，会恰当地把握。我认为，批评教育是对学生教育的一种必不可少的手段。对于孩子的错误给予一味的表扬，只会越来越纵容孩子犯错，很难认识到自己的问题，进而离正确的方向越来越远。当然，只有在适当的地方，适时、适度地进行批评教育，选用恰当的教育方法才能对学生起到积极的教育作用。

总之，批评教育是教育学生必不可少的一种方式，应当引起越来越多的关注和重视，这是当今时代对学生教育的迫切需求。

一、正视批评教育的现状

适当的批评教育可以快速高效地引导学生认识问题、改正错误，从而促进学生更加健康地发展。而现今社会，老师对学生的批评却存在着种种弊端，批评教育的现状主要体现在以下两点：