魏国伟

【摘要】目前，中学生写作兴趣不高、阅读量偏低，写作水平低下。为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，激发学生的写作热情，我尝试在作文教学中构建开放性作文教学模式，主要从以下几个方面进行了有益的尝试。

【关键词】作文教学 阅读积累 创作

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0160-01

1、在命题上：减少命题作文，倡导自主作文

叶圣陶先生认为：“命题作文只是个不得已的办法，不是合乎理想的办法。”因此，交给学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“我手写我心”，是改变农村作文教学现状的第一步。

自主作文首先体现在写作时间和作文形式的自由。限时限量的作文训练会使每个学生产生畏惧感，因为有些东西是在特定情景中的自然流露，稍纵即逝。身为语文教师要教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。

自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度去透视生活，观察事物，不同于校园和家庭，鼓励学生关注社会，多参加实践活动，用自己的心灵感受生活。

2、加强和促进学生的阅读积累

学生受各方面条件.的限制，阅读积累比较匮乏，为改变这种“先天不足”的状况，我极力主张学生大量阅读课外书，不断向学生推荐各种作品。……