傅裕

[摘要]在语文课堂教学中，探索作文教学的新途径和新方法，让学生在动手动脑的实践中，有亲身实践的经历，拓展其思维领域，积累知识，激发兴趣，写好作文。

[关键词]作文 生活 积累 兴趣

[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0166-01

小学作文是小学语文教学中的重点，更是难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整、通顺的一句话到用词造句，都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底较差，观察能力较低，更没有组织和驾驭语言的能力，平时与父母、伙伴们摆谈的时侯都头头是道，但一到写作文时，经常是下笔无话可写，不知从何下笔；或者是茶壶煮饺子——有话倒不出，或者在其他作文辅导读物上找些句子东拼西凑地勉强完成一篇习作，条理分不清，或者是词不达意，甚至牛头不对马嘴。让教师批改起来很是头痛，苦不堪言。针对这情况，如何进行小学语文作文的教学呢？下面我简单谈谈从教学实践得出的以下了五点看法：

1.作文与生活相结合

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。记得我在读小学的时候，老师就叫我们大量地。背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，所以我们就在早自习时，一个劲地背别人的作文或老师给我们抄的好文章，但始终感觉到这样很枯燥，不能真正提高作文水平的，只是在写作文的时候，将背的文章照样子写出来，没有写出真情实感，更谈不上教学上的创新。……