白士更

摘 要：在课改实践中，教师应立足于课堂教学，使学生在教师的引导下，发挥主体性，主动地、富有个性地学习。教师在教学过程中应与学生积极互动，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。探究学习、体验学习、合作学习、研究性学习方式的引入，使课堂教学出现了新的气象，使学生的学习更加有效。

关键词：探究学习；体验学习；合作学习；研究学习

一、探究学习

探究学习是学生从问题或任务出发，通过各种形式的探究活动实现学习目标的学习方式。探究学习鼓励学生以类似科学研究的模式主动进行探索活动，通过学生“做数学”的主动探究过程培养创新精神、动手能力和解决问题的能力。选好问题，让学生通过观察、猜测、实验，自主探索与合作交流，经历数学知识的形成与应用过程。

二、体验学习

体验学习既是方式也是效果。通过教师创造性地使用教材，对学习资源的充分准备，对教学内容的挖掘和处理，精心地设计学生的学习过程，使学生在主动学习数学的过程和活动中，在积极反思的过程中，获得良好的学习体验和情感体验。就数学学习而言，包括数学思想方法的体验、数学美的体验、数学文化的体验、数学价值的体验、学习策略的体验以及情感、态度、价值观的体验，有助于形成健全的人格。如：“多面体欧拉定理的发现”，在第一课时中，可以让学生经历发现多面体欧拉公式的过程，初步了解这个规律，并了解相关的数学文化。……