徐永青

【摘要】“培养小学生学习数学的兴趣”是新课改的重要的内容，也是一项重要任务。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识，研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。而低年级的学生大多无自主学习意识，根据这一年龄段儿童的认知特点，笔者积极进行课堂探索，寻找正确的教学造经，回顾自己近几年，对于培养低年级学生的学习兴趣的做法进行了分析和总结。

【关键词】探索 激发 低年级学生 数学学习兴趣

1 引言

韩愈说教师的职责是“传道授业解惑也”，简简单单的六个字却包含了方方面面。一位优秀的教师不是看她有没有完成教学任务或者是教学是否认真，而是学生在教师的引导下有多少学习兴趣，这就要求教师具备营造环境和气氛的能力，能让孩子们在开放的情境中主动探索，达到事半功倍的效果。

2 问题的提出

数学是一门思考性很强的学科。很多知识需要学生自主探索，亲自动手、动脑才能在脑海中形成体系，这个过程是一个艰苦的脑力劳动过程，学生很容易遭受挫折，加之小学生年龄特点，好动，注意力持续时间短，因而，如何在课堂上保持学生的兴趣，使其有充沛的精力投入到学习中去，变“苦学”为“乐学”就显得尤为重要了。

3 激发低年级学生学习数学兴趣的方法：

在传统的教育环境中，注重传授，灌输式的教学，让教学过程变得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，没有了自我参与意识和自我表现的机会，屏蔽了思维空间，必定影响学习效果。……