摘要：英语写作是英语学习的最高阶段，高中学生在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感基础上才能进行英语写作。教师在教学中应当发挥出引导性作用，真正地激发出高中生群体的英语写作学习兴趣，通过实施自主性写作学习，让其掌握相应的写作技巧，进而提升英语写作能力。

关键词：高中；英语写作；训练

中图分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0168-03

《普通高中英语课程标准》指出高中英语写作的教学目的是培养学生表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，规范的写作习惯；是为了培养学生组织思路、准备素材、谋划文章结构、明确提纲、拟写文章、落实语言、遣词造句、总体修改等综合性技能。教师在写作教学中主要起指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评的作用。写作教学课一般可以分为写前、写中和写后三个阶段，提倡写作教学用process writing approach或者是task writing approach。写作材料的选择要注意选择与学生水平相当、贴近学生生活、话题具体、目的明确、有趣味性和真实性。“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是马上就能见效的，而是一定要由浅到深、从简到繁、从易到难地开展坚持不懈的训练，这样才能使自身英语写作能力得到充分提高。以下，笔者拟就高中英语的写作教学谈几点看法。

一、万丈高楼平地起——积累词汇、把握语法、用好标点

万丈高楼平地起，只有打好了基础，才能建得起高楼。要学好英语写作，就必须从基本功训练开始，它包括词汇、语法及标点符号的使用。……