陈卓

【摘要】随着我国高等教育从精英教育走向大众教育，引起了高等教育的一系列变革，本文从结构的多样化和如何保证教育质量两个角度对高校教育大众化进行了探讨。作者认为国家在大力发展本科教育的同时，要加大对高等职业教育的投入，另外要针对不同层次的院校建立质量评估体系，并引入社会评估。

【关键词】大众化 高等职业教育 质量评估体系 社会评估

截至2012年，中国高等教育在校生人数已超过3000万，毛入学率达27%，教育部计划在《教育规划纲要》实施完成的2020年时毛入学率达到40%，这标志着我国高等教育将提前进入大众化阶段。这不仅仅是数量概念，同时也预示着高等教育从精英走向大众以后，除了量的变化以外，还有因量的变化而引起的高等教育的一系列变革，包括财政与管理、学生入学与选拔、课程与教学、教学与科研、教师的职能等等。因此，仅从扩大规模上来理解高等教育大众化是不够的，必须全面研究高等教育从体制到培养模式的改革。本文只从高等教育的结构和质量评估标准两个方面对高校教育大众化进行探讨。

一、高等教育结构的多样化

高等教育的大众化必然伴随着高等教育结构的多样化、多层次化。一方面，科学技术的发展伴随着生产的现代化、社会生活的现代化，必然需要多种多样的人才；另一方面，青年求学的要求和他们自身的能力是多样的，要满足他们多样的要求，高等学校也需要多样化。……