黄静

【摘要】在中学课程体系中，历史学科是一个十分重要的基础学科，不仅关系到学生对历史常识的学习和认识，还关系到学生人生观和历史观的形成。本文从历史课堂教育的角度出发，应用基于价值评判标准对历史课进行观察与分析。

【关键词】价值评判标准；中学历史；课堂观察

课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段。随着课程改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。翻开很多学校的听课记录本（或称教师专业发展记录本，名称不一）第一页，大多会有一张教育行政部门统一的《课堂教学评价量表》，内容一般分教学设计（教学目标、教学内容）、教学实施（教学过程、教学方法、学生活动、教师素质）和教学效果（三维目标达成度）三部分。这样的课堂观察量表体现了普遍的对课堂教学中教材、教师、学生和课堂文化四个维度的观察和评价，但是却不能体现不同学科的特点。学科教学自有学科教学的特点和规律，有效的课堂教学应赋予学科教学个性特点，针对不同学科的课型制定不同的教学目标，教学策略，构建学科教学的规律和程序。因此不同学科课堂教学观课评课的标准也要有所不同，应该突出其学科特点。依据学科特点，制定评判标准的课堂观察就是一种适应学科教学特点的课堂观察形式。……