张兰香

[内容摘要]随着新课程改革的不断深入，小学数学教学更加注重培养学生的合作能力和动手操作的能力，注重引导学生领悟知识的产生过程，进一步培养学生的空间观念。

[关键词]小学数学；教学；观察操作；培养空间观念

新课程改革强调，教师应成为课程的创造者和开发者。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教学中教师要最大限度地开发学生的潜能，给学生提供学习的平台，引导学生在观察、操作中发现、感悟数学知识。

【教学片断】

师：我们已经学习了体积和体积单位，下面图形都是用棱长1cm的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？(多媒体出示图形)

生：第一个长方体的体积是12立方厘米，第二个长方体的体积是36立方厘米。

师：能不能说出你是怎样数的？

生：第一个长方体下面一排长有 3个小正方体，宽有 2个小正方体，下面一层有 6个小正方体，有这样的 2层，它的体积就是12立方厘米；第二个长方体下面一排长有 3 个小正方体，宽有 3 个小正方体，下面一层有 9个小正方体，有这样的4层，它的体积就是36立方厘米。

师：观察比较是解决问题的最好方法，这位同学说得非常好。根据刚才这位同学的发现，请同学们大胆猜想下面长方体的体积是多少？为什么？（多媒体出示图形）

（教师留给学生足够的时间，让学生广泛交流，进而得出结论：求长方体的体积就是看每个长方体里包含了多少个体积单位。……