孙慧

许多音乐教师认为宁上唱歌课不上欣赏课，就是因为欣赏课太难上了，学生在课上总是提不起精神，课堂气氛沉闷、压抑。但是，音乐欣赏是音乐教学中的重要组成部分，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，学会感受音乐的方法，还能丰富学生的想象力和创造力，培养学生的音乐鉴赏力和创造力。所以，音乐欣赏课要从小学阶段抓起，让学生从小就受到音乐的感染和熏陶。在小学音乐教学中，音乐欣赏教学要针对小学生的特点，循序渐进，通过不断学习与积累使学生的音乐欣赏能力得到逐步发展和提高。在多年的音乐教学实践中,笔者作了一些尝试，收到了良好的效果。

一、创设最佳的教学情境

在音乐教学中“倾听”是学生欣赏音乐的根本。只有让学生学会“倾听”，才能激起学生欣赏音乐的兴趣，引领他们进入音乐艺术的殿堂。因此，在课堂教学中教师应努力培养学生“倾听”的习惯，创设最佳的教学情境，使学生全身心地投入音乐艺术之中。例如在教学《快乐的小熊猫》一课时，我先以一个形象的谜语：“身上有黑白，模样真可爱，叫猫不是猫，竹叶当饭菜”导入新课，以猜谜语的形式吸引学生的注意力，接着让学生聆听全曲，对此段音乐有一个完整的印象，再让学生边看书上的插图（或者看多媒体动画片《熊猫百货商店》），边听音乐，最后再配上一段如诗一般优美的画外音：“大森林宁静的早晨，爱唱歌的小鸟飞来飞去，叽叽喳喳地唱着歌，两只勤劳的小熊猫抬着木筒走出来，经过一座水流湍急的独木桥，高高兴兴地来到熊猫百货商店，热心地为大家服务。……