胡江霞 罗玉龙 黄贻培

摘要：目前，由于很多高职院校语文口语交际教学评价体系存在评价内容片面、评价方式及评价主体单一、评价标准欠规范等问题，因而使得学生口语交际能力无法提高，进而影响提升高职学生的职业能力。本文针对部分高职院校语文口语交际教学现状，提出了主要从四个方面改革高职语文口语交际教学评价体系：考核内容要全面，评价手段要多元化，建立学生成长档案袋，实现学校和企业考核相结合的方式。

关键词：高职语文；口语交际；考核

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0112-02

口语是人们日常生活交际最重要的手段之一。在现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于增进人们之间的理解、合作，对于个人发展具有举足轻重的作用。目前高职语文口语交际教学中存在很多问题，如学校不重视口语交际教学、口语交际教学的考核机制比较单一化、考核内容比较简单、考核方式仅仅只是教师简单打分、缺乏具体细致的评价标准、评价方式单一、笼统模糊地按优良中差进行等级划分，等等。这样的评价模式，对学生而言是缺乏指导性的，学生只知道分数，却无法知道自己究竟是哪些方面需要改进。这种考核模式也不太符合高职语文教学的要求，不太适应社会对职业能力的需求。因此，高职语文口语学校应改革教学考核模式，通过对高职学生从事职业的岗位的职业素养出发进行考核，进一步夯实高职学生的职业技能基础，以适应社会发展和就业市场变化的需求。……