刘廷凤?丁克强?李红艺?龚然

摘要：在2009级本科学生的“环境土壤学”课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式，并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣，提高自学能力、创新能力、语言表达能力，能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质，在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。

关键词：互动式教学模式；环境土壤学；团队精神

作者简介：刘廷凤（1974-），女，江西南昌人，南京工程学院环境工程系，副教授；丁克强（1968-），男，内蒙古包头人，南京工程学院环境工程系，副教授。（江苏?南京?211167）

基金项目：本文系2011年南京工程学院高等教育研究课题（课题编号：GY201123）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0072-02

“环境土壤学”是环境工程及相关专业一门重要的专业基础课，被南京工程学院（以下简称“我校”）设定为双语教学课程。这门课程内容庞杂、课时少，再加上双语教学，使得学生在学习和理解环境土壤学相关知识的过程中困难重重。尽管课堂教学手段已从传统的“一块黑板，一支粉笔”模式，发展到现在的集声音、图像、动画、文字于一体的多媒体教学模式，但灌输式的教学模式在教学过程中仍被沿用。教师是课堂的主宰者和控制者，师生之间缺乏主动交流。学生“被牵着走”，思维被动、僵化，甚至产生对抗或厌烦情绪；教师在课堂上得不到学生的积极有效的回应，课堂气氛沉闷，老师的授课积极性也会受到影响，不利于教师讲课水平的发挥。……