黄玉东

[摘要]当今社会对人才素质的要求越来越高，用人单位对大学生的团队精神尤为重视。培养大学生团队精神对于开拓高校思想政治工作的新局面，促进校园精神文明的建设，培养更多符合社会要求的合格人才具有重要的现实意义。本文通过分析大学生团队精神内涵、作用、以及培养途径进行分析，叙述如何进行大学生团队精神培养。

[关键词]团队精神 培养途径

[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0324-01

马克思认为，“社会即是个人联合起来的产物，是表示这些个人彼此发生的联系和关系的总和”。大学生作为青年中的高知识群体，他们所起的作用是举足轻重的，所以培养大学生的团队精神就尤为重要。

一、大学生团队精神内涵

团队是指由两个或两个以上成员组成，通过其成员的共同努力，为实现共同目标而组成的相互协作的群体。团队精神是团队成员为实现共同目标，自愿并主动与他人合作，共同努力奋斗的意愿和作风，是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神内涵简单概括为一下几个方面：

1 以人为本。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，即以人为本，最高境界是全体成员的形成强劲向心力和凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转，从而达到团队的最大利益。

2 团结合作。俗话说“团结就是力量”“人心齐，泰山移”，可见团队精神古来有之。团结合作是人的基本特性，人能够优于一切其他动物，并且利用他物为自己服务，其中一个很重要的因素就是人与人之间能够建立各种各样的联系，形成互相依存、互相合作的群体，这也是团队精神的基本内涵。

3 共同目标。优秀的团队一定是一个每个成员都位置努力的共同的目标，使这个团队朝着更高更远的目标不断迈进。只有团队目标明确，全体成员为之努力，成员的素质才能提高，才能陶冶出集高瞻远瞩与尽心尽职于一身的管理大师，造就勤勉、诚信、团结、高效、自律的人员队伍。

4 荣辱与共。《红楼梦》中“一荣俱荣，一损俱损”用最简明的语言陈述了团队精神内涵。团队成员要有很强的合作意识，团队成员只有相互帮助和关怀，齐心协力，才能够创造出骄人的业绩；每个成员都将自己看成团队一分子并将团队的荣辱和利益放在首位，做到荣辱与共，才能使团队得到发展。

5 乐于奉献。美国总统肯尼迪对个体与团队的关系做了最好的阐述即“不要只想这个国家能给予你什么，你要去想到底我能为这个国家做些什么。”所谓“有合才有得”，团队精神的另外一个内涵就是乐奉献。

二、大学生团队精神作用

1 社会需要。随着社会的发展和进步，团队精神已成为现代社会对大学生的一项基本道德素质的要求。当代大学生多为80后90后，且多为独生子女，其心理正由少年向成年转变，心理状态还没有完全成熟，自我意识强烈，团队协作意识薄弱，因此，对大学生进行团队精神培养尤为重要。

2 素质教育。促进学生全面发展，培养高素养人才，培养专业功底扎实，知识面宽，并且人格健全具有团结协作精神的高素质综合性人才，是高等教育的主要目标。加强大学生团队精神的培养，有利于大学生优秀品德的养成，有利于锻炼学生的人际交往，相互协作，勇于创新等能力，这些品德和能力的培养有助于提高大学生的综合素质。

3 提高竞争力。随着社会进步与发展，全球经济国际化程度的提高，对外交往的日趋频繁，具备团队精神的大学生往往体现出非凡的竞争力。大学生只有养成团队精神，养成相互协作的习惯，才能得到在日趋国际化的就业形势下，立于不败之地。

4 健全心理。人的非智力因素对人的影响越来越大，大学生养成团队精神后，就会具备较健全的心理，具有理解，辨别和感受不同情境的能力，他们在生活中更能理解他人，尊重他人，处理问题时更善于与人沟通，为他人着想，乐于帮助别人。

三、大学生团队精神培养

1 开展认知引导。首先，对大学生进行团队精神灌输。通过有目的有计划地向大学生传授、宣传或由大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论，逐步形成团队精神的教育方法，通过理论引导和认知，直接对大学生产生积极的影响，在思想意识方面使之能够对团队形成正确的理解。其次，引导学生研究团队精神。团队精神已经成为社会对人才素质的基本要求，对于大学生来讲，团队意识已经成为自我核心竞争力的组成部分，大学生认识到团队精神的重要性，并能积极投入到团队精神研究，他们的团队精神才能在头脑中留下深刻印记。

2 开展各类团队活动。首先，社团活动是培养团队精神的一个重要载体，大量研究表明，团队精神、合作能力与群体意识密切相关，积极开展社团活动，有助于大学生强化群体意识，增强团队精神。其次，在活动中强化团队精神。高校经常组织大学生参加各类团队活动比如参加篮球、足球、排球比赛，提高团队协作能力；通过参加企业工作流程，让大学生们亲身感受到团队合作的增倍力量；组织演讲、学术论坛等活动，强化与人交流能力、语言表达能力；通过活动本身的组织过程锻炼大学生的组织协调能力，让学生在实践中经历思维模式、意志品质等方面的能力，从而让大学生远离不健康心理，学会协调合作，扩大团队精神在实践中的力量和影响。

参考文献

[1]教育部，普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z]，教育部令第2号，2006年07月

[2]马克思恩格斯全集：第30卷[M]，北京：人民出版社，1995

[5]陈志尚，人学原理[M]，北京：北京出版社，2004

[4]张茜，论大学生团队精神的培育途径，吉林教育教学，2011年9月