万 丹

独立院校艺术设计景观专业人才培养改革刍议

万 丹

摘 要：景观设计是一门实用性与综合性都很强的新兴学科，培养的人才的素质关系着为社会提供优秀合格的景观设计人才的重任。对当前独立院校景观设计专业设计类课程体系设置现状的分析，有助于提出学科发展新形势下教师教学理念和手法的改革设想，以适应社会业界对高素质高水平设计人才的需求。

关键词：独立院校；景观设计；教学改革；人才培养

万丹/长春建筑学院助教（吉林长春130699）。

随着中国城市化进程的脚步逐步加快和经济的快速持续发展，人们对环境和生态的保护意识及重视程度不断增强、加深，因此景观设计专业也日益为各类高校所重视并确定为重点专业。社会对高素质、强能力、理论水平全面的应用创新型景观学专业人才培养的要求越来越严格、越来越高，使得景观设计专业在教师教学体系建设、学生实践能力培养、基础设施等方面正面临着巨大的压力。在招生规模不断扩大的同时，学校的生源也难免良莠不齐。尤其是独立院校的生源具有其本身的弊端，分数偏低，组织性纪律性稍弱。特别是目前，中国各高校景观学专业课程设置并没有统一标准，景观设计专业的课程体系设定各异，培养目标确立也各不相同，风格迥异，这给各个独立院校的艺术系教师带来的极大的挑战。

一、独立院校艺术系景观设计存在的问题

首先，独立院校目前现有的设计课程设置口径太过狭窄，并未做过太大改善，仍然停留在景观设计初期的传统课程设置上，缺乏对社会现有的生态现状中设计新手法新材料的运用以及人们现阶段的审美需求及心理需要的关注，不能很好地做到与时俱进。各个独立院校现有的设计类课程体系总体看来比较注重纵深方向的研究，实际上大多数课程体系还停留在注重形式外观为主。

现有的景观设计的教学模式缺乏与实践的结合。传统的设计课教学主要是以教师课堂理论面对面教学和辅导为主，每个学期统一安排2～3个不同功能不同方式、不同类型的课题，例如社区园林、城市滨水景观区、小游园、校园广场、公共景观设计等，教学的方式主要以教师理论授课和课堂上师生直接面对面交流讨论改图为主。虽然这种传统教学模式具有良好的直接沟通性和互动性，但由于教学仅强调构图美学、功能分区、调设计原理和规范等方面，相对而言，学生对实验场所的实践调研能力和实践中分析问题以及对问题的判断解决能力相对薄弱，导致学生极易出现理论与实践脱节、专业知识理解不深刻、动手和创新能力差等问题。

其次由于学生在考大学之前的艺术和美术的底蕴和素养差别很大，有很多学生不能良好地表达出自己的设计情感，也不会去主动欣赏和学习大师的设计典范，始终处于被动学习的阶段。再加之目前这样的设计课程的设置，不能很好地调动学生的积极性，学生从而由想要学变成必须学，这对培养一个优秀全面的景观设计人才也产生了很大的阻力。

二、独立院校艺术设计教师水平普遍不能适应中国社会实际需要

独立院校艺术设计专业是一门综合性学科，近几年来发展迅速，已成为建筑类独立院校重点发展建设的专业之一。师资的文化层面、知识结构、专业素质、教学水平等是设计教学成败的关键因素。但是由于国家教学经费、独立院校科研课题经费投入不足，教学用具、教学场所等不能及时更新，教师的进修、异地的学术考察等交流活动不能有效实行，因此教师的实践能力、艺术修养、设计理念得不到很好的提高。大部分一线教师教学经验不足，年龄层偏低，一般都是从学校毕业直接进入教学岗位，缺乏实践工作的经验背景。而且往往一个人需要同时担任多门课程的教学，任务繁重，难以做到对课程的熟练和精通，严重影响教学效果。

因此，如何快速的提高自身素质和水平，来应对这个快速发展的学科和日益增加的学生人数，就成为各大院校艺术设计专业教师应该认真钻研的问题。要认真反思自己的问题和差距，寻找切实有效的方法和措施来弥补自身缺陷以适应本专业对高素质教师的要求。

三、如何进行教师队伍素质和教学双重改革

景观设计专业把城市规划、社会科学、自然科学、工程技术和艺术领域等多门学科有机结合在一起，是一门实用性、多学科交叉的专业，因此要求教育者不仅要熟知和精通本专业的知识、技能，更要广泛地汲取相关专业的知识，开拓知识面，并在社会实践中不断总结经验，逐步建立适应艺术设计学科教学的多元化知识体系。那么，如何才能做到不断提高自身素质，强化实践性教学环节，提高学生综合应用能力呢？传统的教学手法注重课堂教学，这就造成学生被动的、接受式的学习习惯，而要加强对学生实践能力和综合素质的培养，必须突出实践教学在培养应用创新型人才方面的作用和地位。因此，完善实践教学体系与课堂教学体系的融合就成为了首要任务；在设计的过程中要尽可能的了解每个学生的特点，因材施教，培养学生对设计的喜爱，极大的调动学生的动手能力。教师要与学生一起体验生活，使学生的设计更加贴近生活，符合大众的审美和心理要求。

教师的高超的设计水平和教学能力在教学环节中至关重要，只有教师自身的水平和能力提高了，才有可能培养出高素质的综合型人才，正所谓“名师出高徒”。这是作为一名人民教师必须付出的努力和达到的目标，尤其是独立院校的专业教师，其自身的素质直接关系到学生日后的专业水平和设计能力。

当然，教学的改革不是一朝一夕就能完成，我们也是在“摸着石头过河”，在改革的过程中，教师队伍也需要建设与提高。我们自身也需要不断地学习，这样才能更好的实现教学目标，带动新一代人才的培养。

中图分类号：G648

B

1671-6531（2012）12-0113-01

：郭一鹤