梁 薇，冯喜珍

初中生社会目标与数学学业求助的关系研究

梁 薇，冯喜珍

摘 要：本研究以958名初中学生为被试，采用问卷法考察了初中生数学学业求助的发展特点及其与社会目标的关系。研究表明：初中生数学学业求助存在显著的性别和年级差异；社会归属感目标和社会责任感目标显著地正向预测工具性学业求助，负向预测回避性学业求助和执行性学业求助；社会赞许目标则显著地正向预测回避性学业求助和执行性学业求助。

关键词：数学学业求助；学业求助；社会目标

梁薇/运城幼儿师范高等专科学校助教，硕士(山西运城044000）；冯喜珍/山西师范大学教师教育学院副教授（山西临汾041000）。

一、问题提出

学业求助（academic help-seeking）是指学生在遇到学业上的困难时采用的一种有目的地解决问题的行为，是个体主动调控社会环境从而促进学习的一种方式，具有自我调控的功能。自上个世纪80年代开始，西方心理学和教育学就针对学业求助进行深入的研究，关于学业求助的影响因素大多从考察学生自身的因素出发，例如，动机、归因、成就目标定向、自尊、自我效能感等。但是，学生的学习发生在学校和家庭的环境中，是在家长、教师以及同伴等等各种复杂的社会关系中发生的，因此，要对学生的学习行为进行全面了解，社会性方面的因素就必须加以考虑。在执行学业求助行为时，求助者不可避免要与他人产生互动关系，从这个角度来说学业求助也是一直社会性的交往行为。……