李秋丽

摘要：小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进,口语交际课的地位逐步显现出来,它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。

关键词：小学；新课程；口语交际

小学口语交际课是新一轮课程改革为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。随着新课改的推进，口语交际课的地位逐步显现出来，它以一种崭新的面貌呈现在我们每一个语文教师和学生的面前。那么，在实际的教学工作中教师应采用什么样的教学方法和手段训练学生的口语交际能力呢？自己在教学中进行了一些探索与实践，有了一些肤浅的体会。

一、立足课堂，构建口语交际模式

为了提高学生的听说能力，小学语文课提供了许多口语训练的素材和形式。因此，可以充分利用课文中构建口语交际模式的阅读课。经过探讨，总结了以说为主线的模式：“预习自说—朗读仿说—讨论互说—总结评说。”

1.预习自说

阅读建立在学生对课文预习的基础上，而预习情况反馈，提供了交流学情空间，拓展新知。应让学生自己说预习中读懂了哪些，还有哪些疑难。

2.朗读仿说

阅读课就是教师指导下的读书课，训练任何一种语言能力都离不开读，特别是“对话”可让学生自选角色朗读，读中感悟真情。通过模仿表演反复训练，自然就会提高口语表达能力。

3.讨论互说