郑楠

每年的6月，对于孩子们来说本应是个收获的季节，辛苦学习了一年就等着期末考试的检验。可是炎炎夏日，他们却没有一丝即将收获的喜悦，作为老师，我深知大部分的孩子不喜欢考试，更不喜欢临考前“昏天黑地”的“题海”复习。这样“炒冷饭”式的复习从我做学生的时候就已经开始了，难道我的学生还要像我一样走老路吗？复习，难道就不能删繁就简？难道就不能轻松愉悦？难道就不能趣味盎然？我想要打破这个局面，得紧紧抓住语文教学的“根”——语文教学的有效性，也像上阅读课一样“玩”出点新花样，变“要我复习”为“我要复习”，从而真正提高复习的功效。

“玩转”花样一：课堂游戏当道

孩子不愿意上复习课，究其原因，一是复习内容机械重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。现代心理学之父皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”复习课也是智力活动的过程，兴趣也是复习活动的主要动力源泉，而学生兴趣的激发在复习课中往往被我们忽视，因此要想强化复习环节，起到最佳复习效果，必须注重激发学生对复习课的兴趣。为此，我特意为自己的学生设计了几个很有意思的语文游戏，让学生在轻松的氛围中复习、巩固和提高。

1.生字词：游戏——字词大通关

我所带的班级是三年级，根据《全日制义务教育语文课程标准》，他们这个学段要掌握并熟练应用2000个左右的汉字。可以说他们的识字任务一点儿也不比第一学段的学生轻松，而且三、四年级恰好又是错别字的“重灾区”，可见老师和学生在这个方面的负担有多重。……