邢冲

摘要：通过对高三学生生物学习的方法研究，发现学生实现自主学习的关键在于教师。教师应充分利用指导学生学习方法的过程，引导其进行自主学习，从而提高其学习成绩。

关键词：高三学生；生物学习；自主学习；学法指导

一、应结合学生的实际学习特点展开教学指导

高中学生在学习上具有自己的特点：一是存在一定周期性：每学期都会有期中考、月考、期末考等周期性的考试，此外，每周在课程安排方面也存在周期性。二是其学习具有一定的阶段性。在高一、高二、高三的不同阶段中存在着不同的学习任务，而在不同阶段中学生也存在不同的心理特征。三是存在一定的发展性特征。要想对学习方法进行指导，就应对这些基本特征加以充分了解，并在此基础上循序渐进、有系统地进行。

二、在学法指导中还应结合学生的一般学习心理特点

不能急于求成、盲目专制。在对高三学生生物自主学习指导的过程中，教师应对学生加以心理辅导，帮助学生在学习心理素质方面得到有效提高，以确保心理状态的最佳性，这对于自主学习具有重要的作用。

三、在对学生进行学法指导的过程中还应努力提高学生的整体学习能力

在高考中，生物科是一门理科的综合性学科，能够使学生的整体学习能力得到提高。在对生物学习方法进行指导时应着眼于指导学生的思维方法，从而提高学生的思维能力。学生自主学习能力的培养是系统性工程，教师应对教育教学观念进行转变，从而对学生学习规律加以研究，以探索出新的教育教学策略，从而培养学生的自主学习能力。……