黄莺

摘要：目前，我国的语文课堂评价仍存在着一些问题，教师对学生的评价没有很好地本着“以人为本”的思想，要使学生健康地成长，在课堂上教师对学生的评价要提倡运用多元评价，本着“以人为本”的思想。拟采用多观察、想象、思考，并走访学校，与教师探讨，征询他们的意见，并采用相应的方法，寻找更好的适合学生身心发展的语文课堂评价艺术。

关键词：课堂评价；以人为本；妙用言语；牵引；多元评价

课堂评价即对学生的课堂表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取积极的评价，并尽量从正面加以引导。目前，全国各省市都相继开展了关于小学语文课堂教学中评价艺术的研究，并且取得了相应的成效，但是从地区各个学校的调查看来，语文课堂评价仍然存在一些问题。比如，有些教师在评价时把自己的意愿强加于学生，对答案的唯一性很重视，不对学生的回答作准确的分析、评价，而是直接说与标准答案不符；有的教师在评价时不善于鼓励学生；有的教师在评价时只对学生的错误做出批评，不能发现学生回答中的可取之处；有的教师的评价缺少牵引，不能给学生提供广阔的思维空间，现在还有不少评价浮光掠影，轻描淡写，这些评价都不利于学生的学习和成长。

如何更好地贯彻语文课堂评价艺术，体现“以人为本”的教育思想，解决现阶段我国语文课堂评价上存在的问题。我认为可采用如下四种方法：

一、妙用言语，因势利导