黄慧

摘要：中国精英文化在课堂教学中最基本的体现就是经典文本阅读。针对三年制中职语文课堂阅读中经典文本阅读教学中存在的“教师难教，学生厌学”的现象作出简单分析，并提出了对策。

关键词：精英文化；三年制中职；经典文本；阅读策略

一、精英文化在中职语文阅读教学中的定位

精英文化以其高雅的艺术趣味、经典的审美取向、严肃的创作动机、深刻的思想意义，加上流传广远、存续持久的姿态，自然而然成为人文课程的主角。语文教学资源中的精英文化主要包括我国传统文化经典、中外文化视野中的名著及当代的各种优秀作品等。在中职阅读的课堂教学（不包括课外）这个范畴内，精英文化的接受主要体现在经典文本的阅读这一层面上，这也是中职语文阅读课堂教学最常见的教学活动。

二、精英文化“羸弱化”倾向在语文阅读教学中的表现

1.经典选文的局限

“文质兼美”历来作为经典文本的评判准则，其“美”的内涵在不同时代自然不能一概而论。比如，目前在我校使用的苏教版三年制中职《语文》教材（凤凰出版传媒集团）是当前编写水平较高的语文教材，但入选篇目中文言文所占比例过大，选文难度偏深，例如，必学文章《屈原列传》对于基础较薄弱的中职学生而言篇幅过长，词句难度较大，含义把握不易，让大多数学生都望而却步。

2.课文解读的固化

（1）教师消极或欠缺展现发掘多元化审美意趣的激情或能力

比如《荷塘月色》的教学从“内心不平静”入手，呼应文末的“到底惦记着江南”一句。……