朱丽云

摘要：分析小学生英语学习分化的主要原因，并给出教学实践中的一些防止分化的对策。

关键词：小学英语；两极分化；防止分化

一、学生两极分化的主要原因

出现英语成绩两极分化的原因有很多，其中对英语的学习兴趣、

自信心、学习习惯和能力以及家庭等各方面的因素都是导致分化结果的重要原因。

1.本身努力不够

一些学生惰性大，经受不了困难和挫折，难以接受教育。特别遇到英语这种不同于汉语的语种，不感兴趣，不愿意去学，不肯自觉地找出或听教师指导学好英语的方式和方法。

2.学习方法不当

有的学生学习英语不循序渐进，读单词不根据语音，只是鹦鹉学舌；记忆单词不找规律，死记硬背；不明白英语的语种与汉语的不同，不明白学英语是学一种语言技能；不通过大量的听、说、读、写练习去获得技能，而是将它作为一门知识去学习，因而越学越难，边学边忘。于是，总是听学生说昨天学的，今天又忘了。忘得多了，就容易放弃。

3.学习兴趣不浓

由于高年级的语法逐步增多，句型变换也较多，有的学生因此跟不上，兴趣也随成绩降低，于是形成恶性循环。兴趣全无，就不由自主地放弃了。

4.家庭不够重视

家庭对孩子的成长也至关重要。家长对小学英语认识的不同也

是导致两极分化的原因之一。有部分家长能够认识到英语的重要性，细心地辅导孩子学习英语，耐心教育。但是也有很多这样的家长：（1）以自己不懂英语为由，因此管不好孩子的学习；……