薛锦宝

摘要：面对新一轮的课程改革，我们在充满勇气和热情投身于新课改洪流的同时，也应對新课改的实施进行必要的、理性的思考和分析，力求更准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在新课改实施过程中出现偏差，陷入误区。

关键词：新课改；高中政治；有效教学；思考

国家从2004年开始实施高中新课程改革，本次课程改革是新中国成立以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。而在新课程实施后，课堂教学逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。但是，随之一系列的问题逐渐暴露出来：诸如教师滥用信息技术，内容繁杂毫无选择，教学重点内容不清晰，效果不如常规课；为了增加课堂教学效果，课课都要组织学生活动，既耽误时间又影响效果；讨论基于形式，老师提供的题目过大，学生只是应付老师，个别学生浑水摸鱼，没有实际效果等等；高考方案出台后，许多老师在教学内容的处理上采取“求稳”的对策，对知识进行扩充加深，导致教学容量与课时的矛盾进一步突出。高中思想政治有四个必修加六个选修模块，这一矛盾更加尖锐。因此，笔者结合自己多年的工作经验，提出以下几点建议。

（一）认真备课是有效教学的基础

政治学科独有的与时俱进的特点，使我们的教师在备课时要付出更大的精力，而我们的备课要素相比于其他学科也更加丰富。……