孙秀丽 刘晓怡

摘 要：听力自主学习是提高听力的有效途径之一。建构主义和人本主义是自主学习的理论基础，元认知理论是自主学习的核心，Oxford关于学习策略的研究为自主学习提供了科学有效的指导。本文立足语言学习理论，通过分析Oxford的学习策略，研讨听力自主学习中师生双方所发挥的作用。

关键词：大学英语听力 自主学习 学习策略

听力是语言学习的重点和难点，在技术不成熟的年代，听力教学是靠教师语言输入来进行的；到了二十世纪六十年代，随着教育学家們对教学策略的研究，教学的重点逐步从“教”转移到“学”，听力学习策略逐步得到世人的关注，如何提高学生的听力水平也成为各个高校英语教师所关注的重点。由于传统的听力教学课时有限，学生课上学习时间少，效果不佳，英语听力自主学习成为听力学习新的发展方向。

一、自主学习的理论依据

自主学习属于教育心理学研究范畴，它以建构主义和人本主义为理论基础。二十世纪八十年代，Holec（1981）首次在外语教学领域中提出“自主性（autonomy）”这一概念。他认为自主性是自我控制学习的能力，它包括确定学习目标，掌控学习内容，把握学习进度，选择学习方式、学习地点，进行自我评估、自我总结。Benson（1997）认为：“语言学习自主性是一种独立学习的行为和技能，是指导自己学习的内在的心理动能，是对自己学习内容的一种控制。”

（一）建构主义

1966年，瑞士心理学家、哲学家Jean Piaget以“发生认识论”为出发点，提出了建构主义。……