魏汀默

摘 要：随着现今教学手段多样化和现代化的发展，“读图识史”是一种颇为有效的历史学科教学模式。对中学历史教师而言，教材当中的历史图片、图表、地图都是现成的课程资源，可以直接拿来用，而利用现成的课程资源，可以节省搜寻的时间，把更多的时间和精力用在钻研课程标准和教学内容上。对学生而言，此教学模式就是利用教材中的地图、图表、图片这些重要的直观教具来开展活动。采用“图说历史”教学模式可以便捷地实现教育目标，从而提高历史教学的有效性。

关键词：初中历史教学 “读图识史”教学模式 “三图”

历史作为基础教育必不可少的课程，近年来伴随课程改革的推广在教育教学方面取得了很大的突破。初中历史教师要以灵活的教学方式、丰富的教学手段、清晰的教学理念，来激发学生学习历史的兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，从而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，初步养成现代公民的人文素质，以应对挑战。所以，有效利用图表不失为一条捷径。我在日常教学实践中进行了探索和尝试，认为在初中历史教学中采用“读图识史”教学模式是一种很好的方法。

所谓的“读图识史”教学模式指的是运用现代教育理论和新课程理念，根据学生的身心发展的特点，借助现代化教育手段，选择有利于学生进行自主、合作、探究学习的历史地图、图片、图表来组织和实施教学的一种教学模式。……