叶涛

摘 要：作者从事职业高中数学教学多年，从刚进职业学校学习他人的数学教学经验入手，再经过几年的教学实践经验积累，对初中数学衔接高中数学，针对职高学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强的特点，制定了必要的教学措施，确定了恰当的教学方向，以趣味教学为主，进行分层次教学和课外辅导，让学生结合自身专业的特点来理解数学，进行思想的渗透，以达到职高数学教学的真正目的。

关键词：职高数学教学 师生感情 知识衔接 分层教学

职业高中的学生大都爱说爱动，他们自我约束、自我控制能力不强。大部分学生数学基础差，对数学兴趣不大，可以说职业高中与普通高中在教学中存在着很大的不同。若还是用老的教学模式，机械地上课，机械地讲解，机械地做题，向他们灌输数学公式、定理，教学效果可想而知，老师上得累，学生听得也累，自然谈不上让学生有学习的积极性和主动性。学习数学需要兴趣，如何激发学生的学习兴趣，让学生从自身专业特点入手，因材施教是关键。

一、培养师生感情，增加互相交流的时间

职高的孩子特别叛逆，和学生培养好感情是职高老师的首要任务，也是因材施教的突破点。“亲其师，信其道”。学生喜欢一个老师，才会喜欢上他的课。怎样让学生喜欢你呢？我认为首先你得喜欢学生，从心底里让学生感受到你对学生的爱。课堂上注意与学生的交流，课外挤出时间与学生多沟通。……