朱丹

摘要：本文主要从“建立和谐的师生关系、运用恰当的情感语言、关注学生的课堂情绪、以情绪体验塑造学生的音乐人格”四个方面的实践中来探索师生有效情感互动在音乐课堂中的作用和可行性，让学生与教师，学生与音乐、学生与学生之间彼此产生内在的情感交流，激发学生的学习兴趣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

关键词：音乐教学；情感互动；实践探究

音乐教师在设计一个较完善的教学过程中，要善于抓住学生的课堂情绪，灵活应变，从情感体验的各个层面进行渗透，让学生与教师，学生与音乐、学生与学生之间彼此增进互动，产生内在的多个情感交流。这样学生在情感上会觉得快乐，对音乐课产生极大的兴趣，会为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

一、营造和谐的课堂氛围

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。我们认为，平等、和谐的师生关系和自由、愉快的教学氛围是促成交互的动力之一。教师在课堂中建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，能给予学生心理上的安全和精神上的鼓舞，满足学生的社会接纳、决策、亲和等各种交往需要，使学生愉悦、积极地参与交互活动，形成相互吸引的心理结构，充满欢快活泼，和谐民主的气氛。……