张晓英

〔关键词〕 数学教学；新课标；数学意识；思维发展；

数学课程

〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0091—01

新课程标准下，“数学探究”、“合作学习”、“数学建模”等形式多样的课改方案，强烈地影响着我们原本熟悉的教学环境。无论是课时的减少，还是教学方式的改变，都对我们每一位高中数学教师提出了新的要求，我们必须思考：高中数学课怎么上，才能激发学生的数学学习兴趣，使其养成独立思考、积极探索的习惯。

思考一：数学课堂的核心应从注重教师的“教”向关注学生的“学”转移

数学作为一门既基础又重要的学科，教学内容涉及许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何掌握基础知识，把握解题技巧和了解思想方法，进而提高分析问题、解决问题的能力，这不但要靠教师的“教”，更主要的是要靠学生的“学”。我们数学教师应让学生“动”起来，学生力所能及的事让学生自己去做，引导学生体验数学结论的探究过程。有些学生听课的时候只关注题目的结果，教师应让学生关注结果产生背后的思维过程，培养学生的创造性思维能力。问题是数学的心脏，有兴趣的问题是吸引学生注意力的一个好办法，问题能促使学生互动。教师在讲课的时候要设计一些问题串，要提好问题。

思考二：提高学生的数学意识，突破学生的数学思维局限，关注学生的思维发展

数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做，至于做得是好是坏，当属技能问题。……