唐山

〔关键词〕 学生；课堂；主人

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

19—0090—01

现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。因此，我们就要自觉调整好角色，成为学生的助手、辅导者。基于这一认识，在教学中，我们要培养学生的主体精神，解放学生学习的时空，把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人。

下面，笔者就结合本人在教学中的一点体会，展开讨论。

一、多为学生提供参与的机会

在课堂上教师与学生是平等的交流者。因此，教师要走下讲台，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流。因为只有在平等、民主的氛围中，教学主体才能分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感和体验，进而丰富教学内容，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，使课堂成为交流的“沙龙”。教师所要做的就是根据交流的情况进行适当的引导，号召学生展开广泛而激烈的讨论。教师要把提问的权利“下放”给学生，引导学生对提出的问题进行思考、讨论和解决，对于培养学生的求异创新思维和激发学生的学习兴趣和求知欲，都有着巨大的意义。

二、营造宽松民主的学习氛围

新课程标准是“以人的个性发展为出发点，鼓励思维活跃，鼓励与众不同，鼓励不怕失败，鼓励表现自我。”过去那种“请你跟我这样做——我就跟你这样做”的“绝对服从”已成为制约学生发展的阻力。……