柯榕财

摘要：优质散文教学，教师需具有三种教学智慧：即备课“深入”教学“浅出”，养成职业学校的学生赏读优秀散文的文化自觉，培养学生的审美情感。

关键词：中职语文； 散文教学；教学智慧；审美情感

散文创作就是叙述主体情感性地对具体可感的人事物进行艺术性的再加工，从而淬炼成或哲思或雄辩，或诗情或画意或幽雅或睿智，或清新或浓郁等创作风格的文学作品的过程。因此，感知散文结构之巧妙，揣摩散文构思之精彩，品味散文语言之精美，品鉴散文意蕴之淳厚和领悟散文意境之悠远是散文优质教学要达到的效果。而要达到这种理想的教学效果，作为课堂教学的组织者要具有灵活教学、引导教学的智慧。

一、备课“深入”教学“浅出”的教学智慧

散文文本结构的“散”的直观性和叙述主体情感的“凝”的非直观性的解读落差，往往是影响职业学校的学生学好散文的主要因素，因而，教师在教学中引导学生解决这一学习难题便是散文教学之首要任务。而要完成这一任务，教师就要有“深入浅出”的教学智慧。笔者认为，散文教学的深入和浅出，就是教师赏析散文文本要“深入”，即深刻把握散文文本结构的“散”和叙述主体情感的“凝”的辩证关系，明确叙述主体情感是把散文文本有机组合的线索，是主题的表现，整合有效的教学材料和赏析资源，形成合理而生动的教学内容。而教学语言要“浅出”，即教师在将教学内容展示给学生之前，要对学生的知识能力、思想境界和心理素质等方面了然于胸，根据学生的实际情况设置适合于学生学习和思考的教学语言，保证教学的良好互动，达成学生在学中得，在得中悟的教学效果。……